申論作答掉進(jìn)這幾個(gè)坑,再怎么努力也沒(méi)用!
在申論的學(xué)習(xí)中,不知道大家有沒(méi)有一種感覺(jué):平時(shí)課聽(tīng)了,高分范文看了,寫(xiě)作素材也積累了不少,但是無(wú)論是在模考還是正式考,申論得分總是不高。那問(wèn)題究竟出在哪里呢?今天,公考通小編給大家總結(jié)了幾個(gè)申論分?jǐn)?shù)丟的原因,看看你有沒(méi)有犯過(guò)?
1、內(nèi)容不全面
例子:
問(wèn)題分析:
這個(gè)答案的4個(gè)點(diǎn),踩中了三個(gè)關(guān)鍵詞。看起來(lái)正確率蠻高,但是閱卷答案有10個(gè)關(guān)鍵詞,所以最終得分很低。
這道題的材料共有6段話(huà),除了最后一段不符合題意外。剩下的5段話(huà),講了5個(gè)方面的內(nèi)容,分別是“能源儲(chǔ)備現(xiàn)狀”、“能源消費(fèi)現(xiàn)狀”、“能源進(jìn)口現(xiàn)狀”、“能源利用現(xiàn)狀”、“能源和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系”。每個(gè)方面,包含兩個(gè)關(guān)鍵詞。
而這個(gè)答案,只涵蓋了“能源儲(chǔ)備現(xiàn)狀”、“能源進(jìn)口現(xiàn)狀”和“能源消費(fèi)現(xiàn)狀”三個(gè)方面各一個(gè)關(guān)鍵詞。另外兩個(gè)方面完全沒(méi)有涉及。
出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題,主要是考生在做題的時(shí)候,對(duì)材料的閱讀太過(guò)粗心。只關(guān)注開(kāi)頭,忽視了中間和結(jié)尾。
很多情況下,材料中的一段話(huà),在轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞之前是一層意思,在轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞之后是另外一層意思。比如說(shuō)第二段話(huà),前面部分講的是能源儲(chǔ)備多,在“但是”之后,則強(qiáng)調(diào)我們國(guó)家人均占有量少。雖然都是在講能源儲(chǔ)備,但是一個(gè)是講總量,一個(gè)是講人均,這就有讓答案出現(xiàn)2個(gè)關(guān)鍵詞。
而考生在做題的時(shí)候,往往把注意力集中在前面的排比句上,忽視了“但”后面的內(nèi)容,因此出現(xiàn)了失分。
2、腦洞開(kāi)太大
例子:
問(wèn)題分析:
這個(gè)答案表面上看起來(lái)很高大上,“……化”這個(gè)詞看起來(lái)厲害。
但是問(wèn)題是,沒(méi)一個(gè)寫(xiě)對(duì)的。
題目要求是準(zhǔn)確,就是說(shuō)答案應(yīng)該盡量從材料中摘抄。但是這些高大上的詞匯,全部都不是從材料中來(lái)的。
很多同學(xué)在做題的時(shí)候總有“直接抄材料不太好吧,還是要自己總結(jié)一下吧”的想法。
卻忽視了一件事情:申論的考試,和中學(xué)語(yǔ)文閱讀理解不同。中學(xué)語(yǔ)文的閱讀題需要我們深入挖掘材料,申論的核心是抓住材料重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的部分。其實(shí)就是抄材料中概括性最強(qiáng)的詞或者詞組,或者是對(duì)材料的總結(jié)和概括。
很明顯,用中學(xué)語(yǔ)文的思路來(lái)做申論,容易讓答案脫離材料,成為腦洞級(jí)的存在。而腦洞開(kāi)太大,分?jǐn)?shù)必然低。
3、題目理解錯(cuò)
例子:
問(wèn)題解析:
申論小題想要拿到高分其實(shí)很簡(jiǎn)單,符合題目要求就行。這就要求我們必須充分理解題目的要求。
這個(gè)題目要求的是提出“對(duì)策”,但是明顯這個(gè)答案是在概括“問(wèn)題”,明顯不可能得分。
其實(shí)學(xué)申論最重要的一點(diǎn),在于你能否掌握學(xué)習(xí)的技巧。那么怎么掌握更多的技巧和方法呢?這個(gè)問(wèn)題還得由公考申論大咖--邵寧老師來(lái)告訴大家了!
為了幫助大家能系統(tǒng)的理解申論思路及答題技巧,公考通網(wǎng)校也特別開(kāi)設(shè)了《申論75分精講課》,由邵寧老師親自授課。聽(tīng)課時(shí)間:8月12日-21日,每晚19:30。相信學(xué)完以后你能肯定地說(shuō):申論就該這么答題!
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