1.“就業(yè)至上”是針對(duì)“就業(yè)難”提出來(lái)的。面對(duì)國(guó)際金融危機(jī)，今年高校畢業(yè)生就業(yè)遇到了前所未有的困難，各高校都把解決就業(yè)難問(wèn)題作為“一把手工程”來(lái)抓，這本來(lái)無(wú)可厚非。但重視就業(yè)，為了走出困境，就把“就業(yè)至上”上升到辦學(xué)理念的高度，有欠妥當(dāng)。

　　這段文字的主要觀點(diǎn)是（ ）。

　　A.“就業(yè)至上”對(duì)解決就業(yè)有促進(jìn)作用       B.金融危機(jī)下就業(yè)問(wèn)題是高校的首要問(wèn)題

　　C.“就業(yè)至上”作為辦學(xué)理念有違教育初衷   D.“就業(yè)至上”是針對(duì)“就業(yè)難”提出的

　　2.在西方的音樂(lè)傳統(tǒng)中，對(duì)情感的表達(dá)一直被認(rèn)為是音樂(lè)的基本要素和終極使命。可是在其他文化中，比如非洲，音樂(lè)的作用是在部落儀式中協(xié)調(diào)眾人的行動(dòng)，并不強(qiáng)調(diào)情感色彩。然而，根據(jù)德國(guó)馬克思？普朗克研究所大腦認(rèn)知專(zhuān)家托馬斯？弗里茨最新公布的對(duì)喀麥隆瑪法部落的研究結(jié)果，雖然此前從未聽(tīng)到過(guò)西方音樂(lè)，但處于另一音樂(lè)體系中的瑪法人卻可以敏銳識(shí)別出西方音樂(lè)中表達(dá)的喜悅、悲傷和恐懼，與那些自幼接受古典音樂(lè)熏陶的西方聽(tīng)眾并無(wú)差別。研究者指出，音樂(lè)或許與面部表情類(lèi)似，不分種族，不分地域，均可引發(fā)共鳴，而這也可以解釋為什么源自西方的音樂(lè)可以在不同的國(guó)度中都能獲得成功。

　　這段文字意在說(shuō)明（ ）。

　　A.對(duì)情感的表達(dá)是音樂(lè)的基本要素和終極使命

　　B.音樂(lè)在各地其表達(dá)情感的方式不同

　　C.音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的

　　D.音樂(lè)的作用是協(xié)調(diào)眾人的行動(dòng)

　　3.如今我們仿佛進(jìn)入了“套餐時(shí)代”，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)遇到各種“優(yōu)惠套餐”。單點(diǎn)與成套相比，總價(jià)是成套的高，但總體上有一定優(yōu)惠，所以“套餐”成了一種現(xiàn)代推銷(xiāo)方式。問(wèn)題是，“套餐”滾滾而來(lái)，就有了“套餐”陷阱，讓你多掏錢(qián)、多消費(fèi)。說(shuō)是“套餐”，卻是“套子”，被“套餐”這個(gè)“套子”給“套牢”的不少。套餐本是優(yōu)惠，結(jié)果成了浪費(fèi)；個(gè)人多浪費(fèi)，商家多掙錢(qián)。所以，面對(duì)種種套餐的誘惑，消費(fèi)者要多個(gè)心眼。

　　這段文字的主要觀點(diǎn)是（ ）。

　　A.如今已進(jìn)入“套餐時(shí)代”                 B.消費(fèi)者應(yīng)謹(jǐn)防“套餐陷阱”

　　C.“套餐”是一種現(xiàn)代的推銷(xiāo)方式           D.“套餐”成浪費(fèi)

　　4.人們?nèi)绾慰梢耘卸ㄒ粋€(gè)人沒(méi)有自信？就是他對(duì)別人的態(tài)度的過(guò)度敏感和過(guò)度反應(yīng)，那是“自尊”的過(guò)度膨脹，其結(jié)果卻可能適得其反。這位學(xué)者這次自尊失當(dāng)，恰恰反映了他還缺乏自信。這不是在示強(qiáng)而是示弱；不是別人在毀掉你，而是你自己在毀掉你自己的尊嚴(yán)。這個(gè)道理，應(yīng)該是捍衛(wèi)尊嚴(yán)者的最基礎(chǔ)的課程。

　　這段文字主要說(shuō)明的是（ ）。

　　A.自尊和自信實(shí)際是一回事               B.過(guò)度自尊實(shí)際上是沒(méi)有自信

　　C.自尊的人往往是過(guò)度敏感               D.捍衛(wèi)自尊說(shuō)明沒(méi)有自信

　　5.環(huán)?？偩纸型－h(huán)保違規(guī)項(xiàng)目，正是公共服務(wù)型政府的職能歸位。相比建設(shè)鋼鐵廠、發(fā)電廠和汽車(chē)生產(chǎn)線，政府更應(yīng)當(dāng)干的事情是保護(hù)環(huán)境、投資教育和建立健全社會(huì)保障體系等，眾所周知，前者正面臨著過(guò)度投資后的全面過(guò)剩，而后者卻有數(shù)以萬(wàn)億的財(cái)政窟窿等待填補(bǔ)。

　　這段文字的中心意思是（ ）。

　　A.政府應(yīng)該向公共服務(wù)型方向轉(zhuǎn)變

　　B.政府應(yīng)投資環(huán)境、教育和社會(huì)保障事業(yè)

　　C.政府應(yīng)均衡投資，不應(yīng)使一方面過(guò)剩，一方面出現(xiàn)窟窿

　　D.處理好當(dāng)務(wù)之急，政府應(yīng)緩建鋼鐵廠、發(fā)電廠和汽車(chē)生產(chǎn)線

 

 

 

 

 

 

 

 

    國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)(http://www.zwmscp.com/）解析

　　1.【答案】Ｃ。解析：作者首先陳述了各高校以“就業(yè)至上”為辦學(xué)理念的現(xiàn)象和該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。接著以“但”字為轉(zhuǎn)折，提出了自己的看法，“把‘就業(yè)至上’上升到辦學(xué)理念的高度，有欠妥當(dāng)”。A、B、D項(xiàng)都只是作為C項(xiàng)的背景材料而出現(xiàn)，因此本題答案為Ｃ。

　　2.【答案】Ｃ。解析：由文中“可是在其他文化中，比如非洲，音樂(lè)的作用是在部落儀式中協(xié)調(diào)眾人的行動(dòng)，并不強(qiáng)調(diào)情感色彩”，可知Ａ項(xiàng)錯(cuò)誤。Ｄ項(xiàng)只是作者在舉非洲部落儀式的例子時(shí)提到的，不是文段主要說(shuō)明的內(nèi)容。Ｂ項(xiàng)文中沒(méi)有提及，排除。本題答案選Ｃ。

　　3.【答案】Ｂ。解析：由文段最后一句可知，作者的用意在于提醒“消費(fèi)者要多個(gè)心眼”。所以本題答案為Ｂ。A項(xiàng)不符合文意，原文說(shuō)的是“仿佛進(jìn)入”，而不是“已進(jìn)入”，C項(xiàng)只是單純地介紹“套餐”性質(zhì)，D項(xiàng)不全面。

　　4.【答案】B。解析：題干要表明的意思是過(guò)度地表現(xiàn)自尊其實(shí)是不自信，選項(xiàng)A的說(shuō)法混淆了概念，明顯錯(cuò)誤，選項(xiàng)B的說(shuō)法是正確的，選項(xiàng)C的說(shuō)法只是不自信的一種表現(xiàn)，不是問(wèn)題本身，選項(xiàng)D則太過(guò)絕對(duì)，并不是所有捍衛(wèi)自尊的行為都是不自信，因此本題的正確答案是選項(xiàng)B。

　　5.【答案】A。解析：從首句中可以看出這段文字討論的是政府職能的轉(zhuǎn)變，后面第二句說(shuō)“政府更應(yīng)當(dāng)干的事情是保護(hù)環(huán)境、投資教育和建立健全社會(huì)保障體系等”則證明了這一點(diǎn)。因此A是正確答案。