材料5

　　研學(xué)旅行的社會(huì)資源十分廣泛，如紅色教育基地、傳統(tǒng)文化教育基地、祖國(guó)大好河山、工廠、農(nóng)村、企業(yè)、學(xué)校等，都可以作為中小學(xué)的研學(xué)旅行基地。近幾年，具有公眾教育功能的博物館，成為研學(xué)旅行的重要資源。國(guó)家文物局會(huì)同教育部也將博物館及相關(guān)機(jī)構(gòu)列入全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地名單。多地博物館為配合中小學(xué)開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)，加強(qiáng)資源整合，推出了一批研學(xué)旅行實(shí)踐項(xiàng)目和精品課程。

　　“史前工場(chǎng)”是X博物館推出的大型青少年文化體驗(yàn)項(xiàng)目?；顒?dòng)以當(dāng)?shù)厣詈竦奈幕滋N(yùn)為依托，全方位、立體式地呈現(xiàn)了6000多年前半坡先民的生活畫(huà)卷?！笆非肮?chǎng)”設(shè)計(jì)有“鉆木取火”“原始房屋搭建”“神奇的尖底瓶”等體驗(yàn)項(xiàng)目，內(nèi)容豐富、形式新穎，集“參與性、互動(dòng)性、體驗(yàn)性”于一體。經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和不斷完善，“ 史前工場(chǎng)”現(xiàn)已成為X博物館的品牌產(chǎn)品。

　　為了積極配合全國(guó)各中小學(xué)的“研學(xué)旅行”活動(dòng)，X博物館門(mén)修建了“陶工場(chǎng)”，設(shè)計(jì)了以半坡陶藝為主題的系列研學(xué)活動(dòng)--“陶醉六千年”，博物館為此配備了指導(dǎo)老師及工作人員20余人，工具1000余套。此項(xiàng)研學(xué)活動(dòng)包括原始音樂(lè)會(huì)、制塤小匠、陶器彩繪三個(gè)板塊?！皦_陶漸染體驗(yàn)式音樂(lè)會(huì)”將遠(yuǎn)古之聲和陶器的素雅之美帶回半坡；而在“制塤小匠”環(huán)節(jié)，博物館的指導(dǎo)老師則以“聽(tīng)塤”為切入點(diǎn)，詳細(xì)介紹了陶塤的產(chǎn)生和種類(lèi)，然后讓學(xué)生們借助模具自己動(dòng)手完成一件塤樂(lè)器，并可帶走作為留念。國(guó)家有關(guān)研學(xué)旅行的政策出臺(tái)之后，X博物館組織編制《研學(xué)接待手冊(cè)》，對(duì)研學(xué)活動(dòng)流程和內(nèi)容做了翔實(shí)的介紹。與此同時(shí)，博物館還與學(xué)校聯(lián)合，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了一系列研學(xué)課程,遵從教育活動(dòng)對(duì)象的年齡段特征，進(jìn)行分眾管理。為了解決接待量大的問(wèn)題，博物館成立了“研學(xué)旅行接待小組”,增添了活動(dòng)道具，拓展了活動(dòng)場(chǎng)地。不僅如此，博物館還對(duì)團(tuán)體參觀活動(dòng)實(shí)行預(yù)約報(bào)備管理，規(guī)定大致如下：學(xué)校自行組團(tuán)的，直接發(fā)預(yù)約函進(jìn)行預(yù)約，每批次不超過(guò)500人；如果研學(xué)團(tuán)在館內(nèi)舉行活動(dòng)，須提前辦理審批手續(xù)。為保持展廳內(nèi)相對(duì)安靜，減少對(duì)其他觀眾的干擾，禁止研學(xué)團(tuán)在參觀過(guò)程中使用麥克風(fēng)。因博物館的教育師資隊(duì)伍有限，還聯(lián)動(dòng)社會(huì)力量完成對(duì)學(xué)生群體的服務(wù)。“請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看看，龍形觥上的紋飾是什么動(dòng)物呢？”S博物院“晉候霸業(yè)”展廳內(nèi)，講解員正在為20余位小學(xué)生講解“青銅器上的小動(dòng)物”。深入淺出的講解，使原本略顯枯燥的歷史文化學(xué)習(xí)變成一種有趣的探秘“游戲”，深受孩子們的喜歡。據(jù)這里的工作人員介紹,這個(gè)講解服務(wù)是專(zhuān)門(mén)為來(lái)博物院研學(xué)的小游客設(shè)置的，名字為“神奇動(dòng)物在哪里”。

　　講解員除了為孩子們普及青銅器的知識(shí)外，還事先準(zhǔn)備了連線題題板，題板的左邊是動(dòng)物，右邊一列則寫(xiě)著青銅器的名字。“那些看上去高大上的青銅器身上有很多紋飾都是動(dòng)物的圖案，這與古人的宗教思想、祖先崇拜有關(guān)?！焙⒆觽円贿呑鲋の哆B線題，一邊聽(tīng)著將歷史、人文、美學(xué)角度融為一體的講解，在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中加深了對(duì)傳統(tǒng)文化和歷史的了解。在講解員的帶領(lǐng)下，孩子們還能親手觸摸青銅器的復(fù)制品。小朋友文文抱著龍形觥的蓋子，摸著上面的紋飾，笑著告訴媽媽:“好美啊，古代人生活真講究、真精致?！焙⒆觽兌加眯捏w會(huì)著歷史的厚重，感知著燦爛歷史背后留存下的珍貴文化遺存。

　　中國(guó)社會(huì)科學(xué)院陳教授認(rèn)為：一個(gè)好的博物館研學(xué)產(chǎn)品或課程，首先應(yīng)該是一個(gè)“翻譯者”，把展品用孩子們能聽(tīng)得懂的語(yǔ)言翻譯出來(lái)；其次是一個(gè)“分享者”，把文物背后的故事和價(jià)值展示出來(lái)，并能讓孩子們參與互動(dòng)進(jìn)行個(gè)人表達(dá)；最后還應(yīng)該是一個(gè)“傳遞者”，為孩子傳遞出價(jià)值和情感、傳遞出展品代表的傳統(tǒng)文化。研學(xué)旅行活動(dòng)是中小學(xué)列入教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，是學(xué)校教育的補(bǔ)充，也是博物館陳列展覽的延伸，在講解和教育活動(dòng)中增加和課本知識(shí)點(diǎn)的鏈接，充分發(fā)揮博物館作為學(xué)校教育補(bǔ)充的特點(diǎn)。

　　材料6

　　“各位同學(xué)，櫥窗里面陳列的是恐龍身體各個(gè)部位的化石，像頭骨、方骨、上領(lǐng)骨、齒骨，這些都是恐龍頭部的化石。齒骨是恐龍的牙床部分。請(qǐng)看這塊齒骨，它長(zhǎng)1.1米……”L市博物館一位講解員正在為前來(lái)參加研學(xué)活動(dòng)的學(xué)生們講解恐龍化石，但認(rèn)真聽(tīng)的學(xué)生卻不多。

　　L市博物館內(nèi)，來(lái)此參加研學(xué)活動(dòng)的中小學(xué)生擠滿了各個(gè)展廳。一些展品櫥窗前，觀看的學(xué)生圍了好幾層，而在影音互動(dòng)區(qū)，等候的學(xué)生排起了長(zhǎng)隊(duì)。

　　“講解太枯燥、太乏味了”“講的內(nèi)容網(wǎng)上都有，百度一下就知道了”“有的內(nèi)容聽(tīng)不懂”“展品放在玻璃罩中，不能觸碰、不能去親手感受，人太多了，擠不進(jìn)去……”不少學(xué)生吐槽。在展廳里，因?qū)F(xiàn)的內(nèi)容沒(méi)有興趣而坐在展廳的地上打游戲、休息、聊天的學(xué)生確實(shí)不少，甚至還有人在展廳內(nèi)打鬧嬉戲……

　　組織研學(xué)活動(dòng)的一位老師抱怨道:“除了展品的陳列、展示、講解千篇一律外，作為研學(xué)基地，博物館根本沒(méi)有提供專(zhuān)為學(xué)生研學(xué)服務(wù)的活動(dòng)和課程，學(xué)生們來(lái)這就是走馬觀花的參觀，這樣的研學(xué)旅行對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)作用不大?！?/div>