趙先生說，公司大米從種植到加工檢驗，項目達100多項，比國家標準多出60多項。在糧食生產(chǎn)環(huán)節(jié)，通過發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)，為農(nóng)民統(tǒng)一提供種子、化肥、農(nóng)藥，嚴控化肥、農(nóng)藥的使用；在加工環(huán)節(jié)，從原糧收購、加工到大米入庫出庫，都要進行嚴格的質檢，確保入庫產(chǎn)品、出庫產(chǎn)品100%合格；在銷售環(huán)節(jié)，公司成立了市場監(jiān)察部，在市場上定期、不定期進行明察暗訪。為了保證糧食質量，許多糧食加工企業(yè)紛紛選擇向上游延伸產(chǎn)業(yè)鏈，建立糧源基地。敖田集團目前已經(jīng)建成1萬多畝有機稻生產(chǎn)基地，未來3至5年時間，其生態(tài)水稻種植面積將擴大到10萬畝。集團通過構建集水稻種植、加工、銷售于一體的全產(chǎn)業(yè)鏈經(jīng)營模式，打造優(yōu)質水稻生產(chǎn)基地，推動品牌建設，實現(xiàn)了水稻“種得好、產(chǎn)得好、賣得好”。

　　風津集團把稻殼和秸桿等轉化為高質量、零甲醛排放的環(huán)保健康的人造板材，有力地拓展了糧油產(chǎn)業(yè)的增值空間；嶺巨科技公司用大米生產(chǎn)海藻糖的技術取得突破性創(chuàng)新，產(chǎn)品遠銷日本和歐美……G省一大批深加工跨界產(chǎn)品受到市場追捧。

　　“農(nóng)業(yè)不加工，等于一場空；農(nóng)業(yè)不成鏈，最終是白干?！辨湕l短、附加值低，曾是G省糧食產(chǎn)業(yè)亟須彌補的短板。如今，G省圍繞水稻、玉米、雜糧、雜豆構建的各條產(chǎn)業(yè)鏈已經(jīng)初具規(guī)模。一條條糧食產(chǎn)業(yè)鏈快速發(fā)展，一個個糧食集群加速崛起，成為撐起G省糧食產(chǎn)業(yè)的“四梁八柱”。

　　G省孤舍村李書記也是該村農(nóng)民專業(yè)合作社理事長?！啊?0后’不愿種地，‘80后’不會種地，‘90后’不談種地?！闭劶胺N糧，他有很多話說，“我們村在冊人口有2800人，實際全年居住的不到一半，多是老人、婦女和兒童，男性青壯年大多外出務工。正是在這種背景下，我們合作社應運而生，社員從5名發(fā)展到103名。全村約有600公頃耕地，其中200公頃由農(nóng)民交給合作社經(jīng)營。”

　　李書記總結，合作社有3種經(jīng)營服務模式：一是以土地入股，每畝地為一股，按糧食收入扣除成本，統(tǒng)一分紅；二是自有土地按市場價流轉，種糧補貼歸土地承包者所有；三是托管土地，合作社提供生產(chǎn)資料，從種到賣全程服務，費用可以墊付，待糧食賣掉后結賬。從農(nóng)戶的風險來說，土地入股大，土地托管其次，土地流轉小。從實際情況來看，農(nóng)民選擇入股的少，托管的多。

　　G省出臺了《關于加快推進新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體培育發(fā)展的若干政策措施》，圍繞“誰來種地，怎么種好地”，開展農(nóng)民合作社質量提升整縣推進試點。G省還在全國率先出臺《G省農(nóng)民專業(yè)合作社條例》，實施農(nóng)民合作社規(guī)范提升行動，將農(nóng)民合作社發(fā)展管理納入法治化軌道。

　　小農(nóng)戶生產(chǎn)在當前和今后一段時間仍將存在。為此，G省強調培育專業(yè)化服務組織，推廣土地托管、土地入股等模式，推動農(nóng)業(yè)社會化服務向市場信息、科技服務、加工營銷等方面拓展，促進小農(nóng)戶與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)有機銜接。

　　種子是糧食生產(chǎn)的核心競爭力。G省發(fā)展種業(yè)面臨諸多挑戰(zhàn)，比如，育種科研基礎薄，商業(yè)化育種體系不健全，尚未建立起選育、繁育、推廣一體化模式；種業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新能力有限，突破性自育新種匱乏。G省種業(yè)面臨的挑戰(zhàn)也是全國種業(yè)的共性問題，而G省的探索則為全國種業(yè)打好翻身仗提供了有益經(jīng)驗。

　　“這是粒優(yōu)553，口感細膩香糯，很受市場歡迎……”走進銀葉種業(yè)公司科研基地，公司農(nóng)藝師老陳對基地每一塊試驗田里的品種和生長情況如數(shù)家珍。

　　自G省實施糧業(yè)“千億產(chǎn)業(yè)”工程以來，各育種企業(yè)堅持選育優(yōu)質品種、建設制種基地、健全產(chǎn)業(yè)開發(fā)三個輪子“扣齒連動”，加強科技創(chuàng)新和品牌創(chuàng)建。

　　在G省，不僅是育種企業(yè)，一些糧食加工企業(yè)也成立了育種機構，發(fā)力新品種增育。糧食加工企業(yè)為何也要育種？陽糧集團市場銷售部田總監(jiān)的回答是“以糧帶種、以種促優(yōu)”八個字。為引進和研發(fā)適合企業(yè)的好品種，陽糧集團成立了水稻研究所，并建設了試驗示范基地。

　　育種的關鍵是育種材料和人才，陽糧集團既舍得投入，也懂得合作。2019年6月，水稻專家工作站正式落戶陽糧集團，專家工作站主要聚焦水稻特色品種培育，同時與省內外水稻研究院所開展合作，引進了300余個優(yōu)質品種。目前，陽糧集團水稻研究所已擁有13個優(yōu)質水稻知識產(chǎn)權，3000多個品種或育種材料落戶其“北方粳稻種子硅谷”試驗示范基地。

　　材料三

　　在翠凌湖西岸，有一個純漁民居住的漁業(yè)村——臨詩村。該村有村民近2000人，陸地面積1200多畝，水域面積10多萬畝。2017年，臨詩村開啟退養(yǎng)還湖工程。漁民上岸后下一步發(fā)展之路怎么走？如何向湖再生，以湖富村？

　　深思熟慮后，臨詩村周書記把目光瞄準了村里的生態(tài)和漁文化資源，提出了旅游興村的新型發(fā)展思路。周書記心里十分清楚，鄉(xiāng)村旅游如果與其他地區(qū)雷同，很容易使游客產(chǎn)生審美疲勞，這條路也就走不遠了。為此，他請專業(yè)設計師繪制了鄉(xiāng)村旅游發(fā)展設計圖，同時收集漁技、漁歌、漁俗等漁文化資料，為臨詩村規(guī)劃以“漁隱”為主題的“深休閑、微度假、慢文化、細體驗”特色鄉(xiāng)村旅游方向，大力發(fā)展特色鄉(xiāng)村旅游。

　　臨詩村首先開通了鄉(xiāng)村旅游直通車，村里陸陸續(xù)續(xù)接到了不少游客的咨詢電話，但由于當?shù)芈糜纹鸩捷^晚，當時村內僅有一家漁家樂飯店，承載能力嚴重不足，考慮到游客的需求，臨詩村積極引導和鼓勵漁民利用閑置的房屋為游客提供餐飲和住宿服務，同時免費提供碼頭接船、攻略向導等一條龍服務。

　　臨詩村村民90%都是外來漁民。這些從四面八方會聚而來的漁民，既帶來了北方的粗獷風土人情，也帶來了南方的秀美水鄉(xiāng)習俗，多元文化的互動、共生和交流融合，形成了當?shù)鬲氁粺o二的漁家文化。

　　臨詩村建成了漁文化博物館，展出齒罩、槍船、登簍、大網(wǎng)等各種漁具，以及水瓢、馬燈、照燈等生活用品，系統(tǒng)地展現(xiàn)臨詩村漁文化發(fā)展史。村里開發(fā)休閑體驗項目，讓游客與漁民一起出湖捕蟹捕蝦，體驗水上傳統(tǒng)勞作方式，感受傳統(tǒng)漁家生活。臨詩村還挖掘了獨特的漁家面食26種，漁家船菜36道，打造“舌尖上的臨詩”。村里每年舉辦“迎端午、慶開漁民俗風情節(jié)”“翠凌湖殺圍節(jié)”“歡樂漁家金秋品蟹節(jié)”等一系列漁民特色文化活動，以說唱、舞蹈、舞臺劇等形式表演漁歌、漁號及祭祀婚嫁等傳統(tǒng)文化和風俗，全面展現(xiàn)漁家民俗風情?！巴嬖诤校栽跐O家，宿在臨詩”，已經(jīng)成為臨詩村的旅游招牌。

　　作為一個原生態(tài)漁村，臨詩村的原生態(tài)濕地是翠凌湖岸風景最優(yōu)美的區(qū)域。臨詩村因地制宜，充分整合“人、地、錢”要素，將鄉(xiāng)村旅游發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護相融合。2019年，臨詩村被評為中國美麗鄉(xiāng)村。

　　走進臨詩村，每家每戶都連起了污水池、垃圾分類池，沿路裝上了節(jié)能燈，村民們的生活環(huán)境更加宜居。村民們還自發(fā)組建了環(huán)保志愿隊，時刻保護身邊的每一寸生態(tài)，村里建成了漫道、景觀橋、翠凌湖紅蓮芡實觀賞區(qū)等旅游休閑設施19處，配套修建了3萬個停車位，在村子入口設置了游客服務中心和旅游導覽圖，方便服務日益增多的游客。

　　2019年，臨詩村創(chuàng)辦了“漁家學堂”，從接待禮儀、餐飲服務、客房服務、漁產(chǎn)品包裝銷售等方面，對有學習意愿的村民進行培訓?！皾O家學堂”每季度一個主題，舉辦各類講座、沙龍、文化體驗等特色活動，搭建了漁民與漁民、漁民與游客之間互動交流的平臺。

　　為了進一步擴大鄉(xiāng)村旅游的知曉度和影響力，臨詩村成立了自己的旅游營銷小團隊，借助網(wǎng)絡媒體平臺，持續(xù)密集地宣傳臨詩村的旅游產(chǎn)品。在大力推進網(wǎng)絡營銷的同時，臨詩村還積極對接電子商務平臺，創(chuàng)建“臨詩漁村”微信公眾號、開辦網(wǎng)店，在網(wǎng)上銷售魚、蝦、蟹、芡實、菱角等臨詩水產(chǎn)品、土特產(chǎn)和漁文化文創(chuàng)產(chǎn)品。如今，越來越多的游客慕名前來，暫別城市的喧囂，體驗當?shù)靥厣珴O文化，享受慢生活，愉悅身心。

　　材料四

　　聆新學院是一所面向高中學段開設的“未來學?！?，它有很多迥異于傳統(tǒng)學校的地方。比如，它的教學空間好似一個聯(lián)合辦公空間，教室里沒有學生排排坐聽老師講課的場景，也沒有三尺講臺，而是放置了便于學生分享、討論的圓桌式課桌。這里的單個班人數(shù)最多不超過20人。

　　“‘未來學?！切聵討B(tài)學校，目前還處在探索階段。它并非僅僅打開教室門窗、拆掉學校圍墻，而是站在更高的教育境界上來思考學校發(fā)展?！蹦辰逃龑＜艺f道，“‘未來學校’不是要培養(yǎng)同質化、標準化的一群人，更重要的是培養(yǎng)學生的獨立人格和創(chuàng)新精神。”他表示，所有看似新鮮的規(guī)劃設計，其邏輯起點都是以學生為中心，形成個性化的學習支持體系，將孩子培養(yǎng)成內心豐盈、行動積極的人才，以適應未來社會的需求。

　　某教育研究機構的孫教授說道：“如今，社會對教育的需求已經(jīng)發(fā)生了重要變化。我們亟須從源頭挖掘人類的潛能和智慧，尊重和成就每一個獨特的個體。這也要求以人為中心和以社會需求為中心這兩個看似分化的教育使命實現(xiàn)融合?，F(xiàn)在越來越多的人開始意識到個性化教育的重要性，這促使了‘未來學校’的不斷涌現(xiàn)。”

　　某高校校長表示：“教育越走向未來越應該重視人文屬性，育人的根本在于立德，我們要做到以文化人、以德育人，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。教育是一門引導的藝術，我們需要帶領老師創(chuàng)造面向未來的學校生活，讓學生每天沉浸在富有生長性的真實場景當中，能夠和未來發(fā)生各種各樣的鏈接，要創(chuàng)造無邊界的學校生活，創(chuàng)造豐富的多樣性和更多的可能性。”

　　既然要建設新校區(qū)，就要興建一所能夠滿足學生學習生活需求的“未來學?！薄V寰中學教育集團張校長說，“云教育+實踐場”是“未來學校”的主流形態(tài)，“未來學?！币獦嫿ㄩ_放靈動的學習空間，靈活多元的學習方式，以及能滿足學生個性需求的多元課程體系，這就要求學校順應這樣的變化，主動打破傳統(tǒng)設計思維的格局，以更好地適應未來教育發(fā)展的趨勢和需要。

　　于是，幾張課桌經(jīng)過靈活拼接組合，圍合成了一個學習小組，無論是激烈的課堂討論還是簡單的學科實驗，都可以在標準教室里完成。需要時標準教室還能立刻變成一個辯論場或小舞臺，辯論賽、情景劇、英文朗誦等，都有機會在課堂上得到充分展示。為了讓學習真正能隨時隨地發(fā)聲，廣寰中學還打破以常規(guī)教室為主的校舍建筑架構，在標準學科教室之外，創(chuàng)設了大量的多元學習空間和非正式學習空間。張校長說：“我們的建筑設計都蘊含著對未來的思考，盡可能地做到超前和留白，在前瞻性和靈活性方面做了很多嘗試。”

　　“知識內容不再局限于教材或校園，借助網(wǎng)絡和多媒體設備，大量學科相關的知識、案例等教學資源都被引入了常規(guī)課堂?！痹撔＝處煴硎?，“未來學?！笔恰盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下的學校，其形態(tài)變革離不開現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)分析技術。廣寰中學在教學流程再造上下功夫，通過電子書包給孩子們發(fā)送課前的導學材料，通過搭建學習支架來及時反饋學生真實的問題?！巴ㄟ^現(xiàn)代教育技術，我們現(xiàn)在可以看到學生的個性化思維狀態(tài)，并由此確定每個孩子真實的學習狀態(tài)，決定課堂的推進速度?！痹普n程、慕課、翻轉課堂等現(xiàn)代教育形態(tài)越來越多地滲透到日常教學當中，“移動學習”“泛在學習”成為新常態(tài)。

　　在云騰實驗中學的課堂中，古詩詞與一元一次方程完美結合，課堂改革的跨學科嘗試正在進行；分組討論、分工任務、游戲模擬，多樣化的教學方式，在課堂上生根發(fā)芽。

　　云騰實驗中學是一所“未來學?！痹圏c學校，它取消了傳統(tǒng)的行政班級，推行“走班制”，為學生量身打造分層、分類、特需、綜合的課程體系。學生可以根據(jù)個人的基礎和興趣進行選擇，從而形成自己獨特的課表，按照課表到不同的學科教室上課。學校為每一位學生提供私人定制的教育：學生可以選擇不同層次的教學課程，還可以從外教視聽說、原著閱讀、時事傳媒等多種類別中任選一門英語課程，技術課程可以選機器人編程、陶藝、產(chǎn)品設計、服裝設計與制作等，體育課程除了常規(guī)項目還可以選攀巖、滑板、武術等。

　　公共空間是學科教學、學校教育在空間與時間上的延伸，學科活動海報、學科電子化資源、學生活動照片隨處可見。云騰實驗中學鼓勵將學生的作業(yè)作品化，通過多種方式、多樣空間給學生提供展示和交流的平臺，像對待大師作品一樣對待學生的作品。

　　據(jù)了解，云騰實驗中學嘗試打造多元化的課程體系，深度挖掘生活中的教育價值，比如豐富多彩的社團、職業(yè)考察、名家大師進校園等，并在此基礎上開發(fā)傳統(tǒng)文化節(jié)日課程、紅色經(jīng)典課程等，培養(yǎng)學生的家國情懷。同時，將課程外延與空間結合，設立了云騰模擬法庭、云騰小鋪等真實社會情景，讓學生在真實的情景中增強責任感，在真實的情景中發(fā)現(xiàn)自我、塑造自我、看見未來的自我。

　　材料五

　　日前，管理學家劉女士舉辦了一場“走向未來”的主題講座。她認為，從互聯(lián)網(wǎng)到物聯(lián)網(wǎng)再到人工智能與生命技術，正在發(fā)生的未來越來越多?！霸跁r間的敘事里，當下連接未來?！眲⑴空f道，“今天的思維和播種，決定了我們未來的收獲。我們只有面向未來，以前瞻性思考決定今天干什么、今天怎樣干、今天如何取舍，才能真正贏得未來?！?/div>