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申論指導(dǎo)

申論歸納概括題目的提分關(guān)鍵_2019年國(guó)家公務(wù)員考試申論答題技巧

http://www.zwmscp.com       2018-02-01 17:19      來(lái)源:公考通
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  概括題是必考題,但是難度不高,在備考中我發(fā)現(xiàn)相當(dāng)大一部分同學(xué)在材料中都可以找到要點(diǎn),百分之五六十的要點(diǎn)分?jǐn)?shù)都能拿到,但是這是個(gè)選拔性的考試,但靠百分之五六十是很難取勝的,這就需要對(duì)于要點(diǎn)進(jìn)行加工。今天公考通(www.zwmscp.com)就給大家?guī)?lái)歸納概括提分的關(guān)鍵。


  一、提煉材料


  申論考試中材料中一般給的都是一些案例,或者各種人物的觀點(diǎn),關(guān)鍵信息都湮沒(méi)在一些瑣碎的詞句中, 所以材料的篇幅一般很長(zhǎng),七八千字,而閱讀就是需要同學(xué)將材料案例觀點(diǎn)中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為我們需要的要點(diǎn),問(wèn)題、原因、影響、對(duì)策之類的。要達(dá)到這個(gè)目的,必須要對(duì)于材料進(jìn)行精簡(jiǎn)。簡(jiǎn)潔是加工答案的必然要求。在有限的字?jǐn)?shù)要清晰的表達(dá),這就要求用詞必須精煉,也就是用很少的字表達(dá)很多的意思,抽象而內(nèi)涵豐富。


  要做到精字減詞,就需要在讀材料的過(guò)程中,減掉一些東西,具體而言,一是將材料中具體事件的細(xì)節(jié)和過(guò)程減掉,諸如事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物要素等;二是要減掉一些具體的數(shù)字;三是要點(diǎn)中不需要舉列子。


  二是加工要點(diǎn)


  一方面要點(diǎn)合并同類項(xiàng):大部分考生們?cè)谧鰵w納概括題目時(shí)都只是簡(jiǎn)單地堆砌要點(diǎn),認(rèn)為把要點(diǎn)都找全、寫(xiě)到就萬(wàn)事大吉了,然而,近幾年的考試當(dāng)中我們不難發(fā)現(xiàn)歸納概括題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)除了要點(diǎn)齊全外,加工的分?jǐn)?shù)也凸顯出來(lái),需要對(duì)于要點(diǎn)進(jìn)行整理和合并,尤其是關(guān)于字?jǐn)?shù)的規(guī)定就需要合并同類項(xiàng)。合并同類項(xiàng)就需要把要點(diǎn)的共性特點(diǎn)找出來(lái)進(jìn)行整合。


  例如:S市在智慧城市建設(shè)為群眾生活帶來(lái)了諸多便利。具體表現(xiàn)在:


  要點(diǎn):


  1、給市民在掛號(hào)、就診及后續(xù)醫(yī)療方面都帶來(lái)便利;2、實(shí)現(xiàn)了衛(wèi)生服務(wù)方式的轉(zhuǎn)變;3、提升了教育寬帶網(wǎng)絡(luò)的接入和覆蓋能力,讓每個(gè)市民都能各取所需;4、足不出戶就可以享受優(yōu)質(zhì)的教育資源;5、使終身學(xué)習(xí)成為可能;6、提供多種路況交通信息及服務(wù);7、為市民自駕和乘坐公共交通出行帶來(lái)便利。


  發(fā)現(xiàn):1、2同屬醫(yī)療領(lǐng)域方面;3、4、5同屬教育領(lǐng)域方面;6、7同屬交通出行方面;


  因此可概括為:


  一是在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域,給市民在掛號(hào)、就診及后續(xù)醫(yī)療方面都帶來(lái)便利,實(shí)現(xiàn)了衛(wèi)生服務(wù)方式的轉(zhuǎn)變;二是在教育領(lǐng)域,提升了教育寬帶網(wǎng)絡(luò)的接入和覆蓋能力,讓每個(gè)市民都能各取所需,足不出戶就可以享受優(yōu)質(zhì)的教育資源,使終身學(xué)習(xí)成為可能;三是在交通出行方面,提供多種路況交通信息及服務(wù),為市民自駕和乘坐公共交通出行帶來(lái)便利。


  因此,在找全要點(diǎn)的基礎(chǔ)上,注意適當(dāng)合并同類項(xiàng)。可以在同類要點(diǎn)合并后,對(duì)該類要點(diǎn)進(jìn)行一下實(shí)寫(xiě)概括。


  另一方面,要點(diǎn)加工凸顯邏輯性。


  邏輯條理性也是我們做歸納概括時(shí)特別容易忽略的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),也就是說(shuō)在呈現(xiàn)答案時(shí)除了要點(diǎn)之外,也要梳理要點(diǎn)的邏輯順序,讓答案即使在呈現(xiàn)要點(diǎn)上也要有一定的條理性。


  最常見(jiàn)的就是歸納概括工作流程,我們都知道政府工作中是需要有固定的工作流程的,所以我們?cè)诩庸ひc(diǎn)的時(shí)候需要注意到條理性,那么此類問(wèn)法,只需要按照事前、事中、事后這樣的邏輯順序去找要點(diǎn)、整理呈現(xiàn)答案即可。


  例如:歸納概括M市政府工作上的不足之處。


  那么,找到不足之處,也就是問(wèn)題詞之后,就需要按照項(xiàng)目前、項(xiàng)目中,項(xiàng)目出現(xiàn)問(wèn)題后三類去歸攏要點(diǎn)。


  三、規(guī)范書(shū)寫(xiě)


  要使答卷突出,考生可以采取分條分段、提取主旨句、關(guān)鍵詞前置等方法。


  很多題目要求條理清晰,有層次,而一份清晰的答卷總讓閱卷者感到舒服。這就要求考生的答案一定要有邏輯條理。在歸納整理答題要點(diǎn)以后,還要以適當(dāng)?shù)倪壿嬯P(guān)系分層分步作答。這種“邏輯關(guān)系”有并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、“近期——長(zhǎng)期”的時(shí)間關(guān)系、“總——分”的包含關(guān)系、“發(fā)現(xiàn)——分析——解決”的處事步驟,有“緊迫——遠(yuǎn)慮”的急緩步驟,有“政府——企業(yè)——個(gè)人”的主體分類等等,要按要點(diǎn)的具體性質(zhì)進(jìn)行分類組合。

 

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