2020年公務(wù)員考試備考需要提前準(zhǔn)備，本站“申論范文”欄目將陸續(xù)更新公務(wù)員考試申論范文，供大家借鑒學(xué)習(xí)。

　　讓青春枝頭綻放絢麗之花

　　——寫在五四青年節(jié)

　?。?strong>評(píng)析：本文采用主副式標(biāo)題，主標(biāo)題對(duì)文章基調(diào)進(jìn)行定調(diào)，主旋律昂揚(yáng)向上、朝氣蓬勃；副標(biāo)題圍繞主標(biāo)題進(jìn)行補(bǔ)充說明，釋義清楚、內(nèi)容完整。）

　　前不久，原創(chuàng)音樂作品《堅(jiān)強(qiáng)的中國》引發(fā)不少網(wǎng)友關(guān)注。音樂視頻中，醫(yī)護(hù)工作者奮力戰(zhàn)疫的一幕幕場(chǎng)景真實(shí)生動(dòng)、如在眼前。特別是那些年輕的白衣天使們，洋溢著青春的朝氣，傳遞著鼓舞人心的正能量。

　?。?strong>評(píng)析：由音樂作品及其所帶來的積極影響引出話題，于無形中體現(xiàn)了作者關(guān)心時(shí)事政治的公民意識(shí)，又展現(xiàn)出作者具有較高的文化品位。再者，本段雖沒有明確出現(xiàn)“青春”、“青年”等字眼，但通過“年輕”一詞，能夠巧妙地將其與本文主題進(jìn)行關(guān)聯(lián)，從中可以看出作者具有較強(qiáng)的遣詞造句能力以及深厚的文章寫作功底。）

　　青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。在五四青年節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記代表黨中央，向全國各族青年致以節(jié)日的祝賀和誠摯的問候，指出面對(duì)突如其來的新冠肺炎疫情，全國各族青年積極響應(yīng)黨的號(hào)召，踴躍投身疫情防控人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，不畏艱險(xiǎn)、沖鋒在前、真情奉獻(xiàn)，展現(xiàn)了當(dāng)代中國青年的擔(dān)當(dāng)精神，贏得了黨和人民高度贊譽(yù)。從堅(jiān)守重癥病區(qū)的護(hù)士到參建火神山、雷神山醫(yī)院的農(nóng)民工，從值守一線的社區(qū)工作者到風(fēng)里來雨里去的快遞小哥，從守護(hù)一方平安的基層民警到趕制防疫物資的車間工人……廣大青年用行動(dòng)充分證明，新時(shí)代的中國青年是好樣的！

　?。?strong>評(píng)析：本段的首句即本文的核心觀點(diǎn)句。本段在提出觀點(diǎn)之后，隨即借助習(xí)近平總書記對(duì)當(dāng)代青年在這場(chǎng)全民抗“疫”中的高度贊譽(yù)對(duì)文章觀點(diǎn)進(jìn)行論證。為了使文章內(nèi)容更加具體，作者還選取羅列了一部分比較有代表性的“抗疫”英雄人物進(jìn)行展示，使“新時(shí)代的中國青年”這一形象更加立體豐滿。本段與常見的文章書寫形式不同，若在申論考試中采用該種形式，則不太利于閱卷老師對(duì)文章總論點(diǎn)的把握，故不建議同學(xué)們采用該種書寫形式。）

　　青年最富有朝氣、最富有夢(mèng)想，青春意味著澎湃動(dòng)能、無限可能。魯迅先生說，青年“所多的是生力，遇見深林，可以辟成平地的，遇見曠野，可以栽種樹木的，遇見沙漠，可以開掘井泉的”。徜徉于博大精深的漢語文化，“青春”當(dāng)屬最美好的詞匯之一。然而，每個(gè)人的一生都只有一次青春，許多人受益時(shí)渾然不覺，失去時(shí)則徒留悵然。正如有人慨嘆，“人世間，比青春再可寶貴的東西實(shí)在沒有，然而青春也最容易消逝”。春光燦爛之時(shí)，惟有惜時(shí)如金、晴耕雨讀，否則，虛擲光陰、蹉跎歲月，只會(huì)落得“青春虛度無所成，白首銜悲亦何及”的結(jié)局。

　?。?strong>評(píng)析：分論點(diǎn)1，指出青年最富有朝氣、最富有夢(mèng)想，青春意味著澎湃動(dòng)能、無限可能。本段在提出觀點(diǎn)之后，接著引用魯迅先生的名言進(jìn)行論證，隨后筆鋒一轉(zhuǎn)，明確指出“青春美好且易逝”，意在發(fā)出警醒，號(hào)召當(dāng)代青年應(yīng)“惜時(shí)如金”，方可不負(fù)韶華、不留遺憾！從整體上看，本段的書寫結(jié)構(gòu)為提出觀點(diǎn)+引用名言+指出問題+提出對(duì)策，內(nèi)容連貫，行文流暢。但對(duì)策部分較為簡(jiǎn)略，不夠詳細(xì)具體。）

　　新時(shí)代的中國青年，就應(yīng)該胸懷理想、志存高遠(yuǎn)，追求昂霄聳壑的氣象。堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，為什么一句“現(xiàn)在，輪到‘90后’來保護(hù)大家了”收獲無數(shù)點(diǎn)贊？正是因?yàn)閾?dān)當(dāng)?shù)那閼炎罡腥耍紵那啻鹤羁删?。古人言，“立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣”。行大道、立大志，把自己的小我融入國家的大我、人民的大我之中，與時(shí)代同步伐、與人民共命運(yùn)，才能更好實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、升華人生境界。

　　（評(píng)析：分論點(diǎn)2，明確告知“新時(shí)代的中國青年”所應(yīng)具有的模樣。而后結(jié)合“打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)”中，“90后”敢于且勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木襁M(jìn)行論述，從中體現(xiàn)出新時(shí)代的中國青年胸懷理想、志存高遠(yuǎn)，有力地對(duì)本段所提觀點(diǎn)進(jìn)行論證。接著作者引用古人名言，指出青年應(yīng)行大道、立大志，把自己的小我融入國家的大我、人民的大我之中，從而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、升華人生境界。本段的書寫結(jié)構(gòu)為提出觀點(diǎn)+舉例+引用名言+提出對(duì)策，由于本段的分論點(diǎn)立意高遠(yuǎn)，故對(duì)策亦較為宏觀。）

　　1939年5月，毛澤東同志在延安慶賀模范青年大會(huì)上說：“什么是模范青年？就是要有永久奮斗這一條。”奮斗是最樸素的“成功學(xué)”，是邁向目標(biāo)的最可靠階梯。沒有哪一代人的青春是容易的，青年總要面臨“成長的煩惱”。但對(duì)青春最高的禮贊，乃在奮斗。新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，當(dāng)代青年更應(yīng)樹立“永久奮斗”的理念，自覺在奮斗中淬煉本領(lǐng)、增長才干。當(dāng)前，扎實(shí)做好“六穩(wěn)”工作、全面落實(shí)“六?！比蝿?wù)十分艱巨，決勝全面小康時(shí)不我待，決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)重任在肩，正待青年群體高揚(yáng)奮斗的風(fēng)帆，練就過硬本領(lǐng)，向著浪高風(fēng)急、沖破逆折處勇毅前行，讓青春的枝頭綻放絢麗之花。

　?。?strong>評(píng)析：分論點(diǎn)3，本段段首引用毛澤東同志的重要講話，而后提出觀點(diǎn)，即新時(shí)代的中國青年應(yīng)努力奮斗。緊接著文段展開分析，指出“每一代青年都有各自的成長煩惱，而奮斗則是對(duì)青春最高的禮贊”，之后文段重點(diǎn)分析了“為何需要奮斗”以及“重點(diǎn)應(yīng)在哪些方面努力奮斗”。本段并非中規(guī)中矩的分論點(diǎn)段落，段落結(jié)構(gòu)為舉例+提出觀點(diǎn)+分析+提出對(duì)策，內(nèi)容完整，銜接緊湊，但觀點(diǎn)不在段首，不利于讀者快速準(zhǔn)確地把握文段的核心觀點(diǎn)。）

　　“現(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的?！币淮擞幸淮说拈L征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。讓我們以夢(mèng)為馬、不負(fù)韶華，用奮斗精神鑄就青春的底色，以“青春之我”成就“青春之國家”“青春之民族”。

　?。?strong>評(píng)析：尾段采用引言式結(jié)尾，習(xí)近平總書記用“現(xiàn)在”和“將來”揭示了青年時(shí)代努力奮斗背后的歷史感和沉淀感，為青年人成長成才指引了前進(jìn)方向。而后作者結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，號(hào)召廣大青年以“奮斗”為筆，描繪人生藍(lán)圖，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)也為建設(shè)美麗祖國添磚加瓦。）

　　（總評(píng)析：本文以“讓青春枝頭綻放絢麗之花”為題展開論述，本文的亮點(diǎn)有：1.縱覽全文，文章內(nèi)容連貫，行文流暢，名言警句信手拈來，引用恰當(dāng)；2.在分論點(diǎn)段落的論證中，不論是舉例還是引用名言，亦或是展開分析，均能對(duì)分論點(diǎn)形成有力的論證，增強(qiáng)文章的說服力。本文的不足之處主要有：1.開篇段末未能明確提出觀點(diǎn)，文章脈絡(luò)不夠清晰；2.分論點(diǎn)3的觀點(diǎn)句不在段首，不利于讀者對(duì)段落核心內(nèi)容的把握；3.本文所提對(duì)策較為抽象，不夠具體詳細(xì)。）

　　來源：人民網(wǎng)－人民日?qǐng)?bào) 李浩燃