2025年江蘇省考1月中旬出成績(jī)，3月面試。面試時(shí)間緊，任務(wù)重，讓我們提前了解江蘇省考面試的考情吧！

　　一、面試形式

　　江蘇公務(wù)員面試，目前采用兩種面試方式：

　　一是結(jié)構(gòu)化面試的方式，其中有兩種細(xì)分形式：“10+15”、“20分鐘包干”

　　即通過(guò)總計(jì)25分鐘，或者20分鐘的時(shí)間，來(lái)作答四道面試題目。（目前只有蘇州采用20分鐘包干，其他所有都是使用的“10+15”的形式）

　　二是結(jié)構(gòu)化小組的方式，3人一組，分為ABC三個(gè)考生，同時(shí)進(jìn)場(chǎng)，共同作答，每人輪流回答三道題。

　　1、“10+15”形式

　　顧名思義，這個(gè)形式的面試是由兩個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，分別是先用10分鐘來(lái)閱讀四道題目，擬寫提綱，然后進(jìn)入考場(chǎng)，用15分鐘的時(shí)間，來(lái)作答這四道題目。

　　全程無(wú)交流，根據(jù)引導(dǎo)員的引導(dǎo)和指示，完成整個(gè)面試環(huán)節(jié)。

　　面試考場(chǎng)主要包括候考室、備考室、面試室?？忌性诤蚩际遥凑招蛱?hào)，輪流開始面試?？忌冗M(jìn)入到備考室，進(jìn)行10分鐘思考，備考室有準(zhǔn)備題本、紙筆；

　　可以在草稿紙上寫清每道題的答題思路和框架；考生在備考室思考結(jié)束之后，帶著草稿紙來(lái)到面試室，15分鐘作答時(shí)間，面試室內(nèi)只有題本，不提供紙筆。

　　備考室思考剩余2分鐘會(huì)有提醒，面試室答題剩余3分鐘和1分鐘分別有提醒，以鬧鈴為主要提醒方式，也有可能會(huì)是工作人員口頭提醒。

　　2、“20分鐘包干”形式

　　該形式只有蘇州一個(gè)市沿用至今。

　　面試考場(chǎng)主要包括候考室、面試室?？忌性诤蚩际遥凑招蛱?hào)，輪流開始面試?？忌苯舆M(jìn)入面試室，思考并作答，整個(gè)面試時(shí)間不超過(guò)20分鐘。

　　面試室提供題本、草稿紙以及筆，若有追問(wèn)，附加的追問(wèn)是考官提問(wèn)，題本上沒有。面試室答題最后3分鐘或者5分鐘會(huì)有提醒。由于題目比較長(zhǎng)，通常采用看題模式，可以思考一道題回答一道題。

　　3、結(jié)構(gòu)化小組形式

　　結(jié)構(gòu)化小組面試，最早是在國(guó)考中采用，后江蘇在2018年、2019年開始有意推行結(jié)構(gòu)化小組面試形式，目前只在每個(gè)城市抽取個(gè)別考場(chǎng)進(jìn)行，暫時(shí)未大面積使用。

　　同崗位的考生在候考室抽簽組隊(duì)，進(jìn)入備考室；此時(shí)已經(jīng)分為A、B、C三位考生，桌上給出題本、草稿紙、筆，閱讀擬寫提綱時(shí)間為15分鐘（三道題）。然后同崗位3人一組帶著提綱到面試考場(chǎng)作答，面試室提供題本和筆。

　　每道題作答時(shí)間為2分鐘，每次點(diǎn)評(píng)和回應(yīng)時(shí)間各2分鐘。

　　二、江蘇省考面試本地特色

　　1、分類命題，帶有職位特點(diǎn)

　　A 類屬于綜合管理類，比較側(cè)重考查綜合分析能力，聚焦公共政策解讀分析、服務(wù)意識(shí)與技巧、政治理論水平；

　　B 類屬于行政執(zhí)法類、專業(yè)技術(shù)類，比較側(cè)重考查解決問(wèn)題能力和貫徹執(zhí)行能力，聚焦基層執(zhí)法政策解讀分析、執(zhí)法受阻、法律科普、現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)法；

　　C 類是針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道一級(jí)的職位，比較側(cè)重考查解決實(shí)際問(wèn)題的能力，會(huì)涉及到一些基層、鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)容，聚焦鄉(xiāng)村振興、基層建設(shè)、現(xiàn)場(chǎng)解決實(shí)際問(wèn)題等專題。

　　三類考試采用三套不同的試卷，具有一定的針對(duì)性，但每年三類面試的面試題目中會(huì)有部分題目交叉重合。

　　2、形式新穎，考查能力全面

　　縱觀近幾年的江蘇省面試題目，每年都會(huì)出現(xiàn)一道創(chuàng)新題，考查形式比較新穎，會(huì)通過(guò)人物對(duì)話還有標(biāo)準(zhǔn)選擇的形式進(jìn)行考查。

　　近幾年的面試題目，通過(guò)各類題型對(duì)于考生能力的考查也很全面，對(duì)于機(jī)關(guān)工作所需要的綜合分析能力、應(yīng)急應(yīng)變能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、人際交往意識(shí)與技巧、言語(yǔ)理解與表達(dá)能力、聯(lián)想發(fā)散思維等能力均有所考查，需要考生認(rèn)真?zhèn)淇肌?/p>

　　3、出題務(wù)實(shí)，側(cè)重實(shí)際工作

　　縱觀近幾年江蘇省面試題目，其中組織管理、應(yīng)急應(yīng)變、人際關(guān)系、現(xiàn)場(chǎng)模擬這四類偏重于工作實(shí)務(wù)類的、側(cè)重考查工作中組織管理和問(wèn)題處理能力的題目占比較多。

　　出題的角度也是比較務(wù)實(shí)，考查我們解決實(shí)務(wù)的能力。這就要求考生要加強(qiáng)對(duì)實(shí)務(wù)類題目的訓(xùn)練，注重對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的梳理總結(jié)， 并熟練運(yùn)用到題目作答中去。

　　4、題干較長(zhǎng)，包含信息量大

　　江蘇省面試題目無(wú)論是綜合分析題、組織管理、人際關(guān)系、現(xiàn)場(chǎng)模擬、創(chuàng)新題等題型的整體題干字?jǐn)?shù)都較多，信息量很大。這種較長(zhǎng)的題干必然會(huì)加大考生的審題難度，也需要耗費(fèi)一定的時(shí)間。

　　因此，考生需要在備考期間做好審題訓(xùn)練， 特別是需要培養(yǎng)如何在短時(shí)間之內(nèi)，高效地梳理題干邏輯、把握題干內(nèi)容重點(diǎn)、明確問(wèn)題性質(zhì)，并有針對(duì)地回答問(wèn)題的能力。

　　三、高頻考點(diǎn)

　　1、綜合分析題

　　江蘇省考面試的綜合分析多以哲理主題類題型為主。

　　除此之外，社會(huì)現(xiàn)象類題目也時(shí)有出現(xiàn)，常常會(huì)結(jié)合一些政策措施為背景產(chǎn)生的社會(huì)現(xiàn)象，考查你的理解。

　　政策解讀題，這類題目不僅要求我們了解相關(guān)政策話題，還要對(duì)政府的常見工作形式有所了解。

　　另外從政府公共服務(wù)的角度談看法也是江蘇省考面試當(dāng)中常出現(xiàn)的問(wèn)法。

　　2、 計(jì)劃組織題

　　和其他省份不一樣，江蘇省計(jì)劃組織題比較推陳出新，計(jì)劃組織題主要是考查考生對(duì)活動(dòng)的統(tǒng)籌能力，我們的常規(guī)問(wèn)法是開展一項(xiàng)活動(dòng)，你如何組織？

　　而江蘇省考在提問(wèn)方式和考查重點(diǎn)上有所突出，常常會(huì)以“如何保證活動(dòng)有效性”或者”詢問(wèn)你活動(dòng)的重點(diǎn)”。

　　如果是對(duì)計(jì)劃組織的各項(xiàng)活動(dòng)要素不夠了解，或者是運(yùn)用思路時(shí)不夠靈活，那在考場(chǎng)上，很容易就陷入了被動(dòng)。

　　3、應(yīng)急應(yīng)變題

　　江蘇省公務(wù)員面試中通過(guò)情境處理類問(wèn)題對(duì)考生的應(yīng)變能力進(jìn)行考查，給出的情境具體多樣，一般以工作場(chǎng)景中的工作危機(jī)處理為主。

　　主要涉及化解爭(zhēng)執(zhí)糾紛，解決事故障礙，解釋誤會(huì)疑問(wèn)這三方面，凸顯對(duì)考生的實(shí)際工作能力的考查。

　　4、言語(yǔ)創(chuàng)新題

　　言語(yǔ)創(chuàng)新屬于高頻考點(diǎn)，往年考查過(guò)的現(xiàn)場(chǎng)模擬、演講、漫畫、串詞、反駁等題型，這些都需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

　　現(xiàn)場(chǎng)模擬類題目常常與人際關(guān)系與應(yīng)急應(yīng)變題雜糅，作答思路一致，考生在答題時(shí)語(yǔ)言組織需要更加自然，需增強(qiáng)代入感和畫面感。尤其是在模擬動(dòng)員講話的時(shí)候，除了要體現(xiàn)你的政治高度，在表達(dá)上也要擲地有聲，鏗鏘有力。

　　而像演講、漫畫、串詞、反駁、評(píng)價(jià)等題也是在考查我們的綜合分析能力，這類題型在我們學(xué)習(xí)完綜合分析題的答題思路之后，再輔以各類題型的破題訓(xùn)練，提煉整合即可。

　　5、人際關(guān)系題

　　近年來(lái)，單純考查人際關(guān)系的題目不多，但是與現(xiàn)場(chǎng)模擬類的言語(yǔ)創(chuàng)新題雜糅起來(lái)考查的情況比較常見，以情境性問(wèn)題為依托，涉及到處理與群眾、領(lǐng)導(dǎo)和下屬等不同主體之間的關(guān)系，考查考生針對(duì)不同對(duì)象解決實(shí)際問(wèn)題的能力。