無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試是一場需要多人參與問題討論的面試形式，由于每個人的性格及思維方式存在差異，難免會出現(xiàn)有的人發(fā)言活躍，有的人一言不發(fā)的情況。

　　在考官看來一言不發(fā)的考生的存在感是非常低的。因此在面試中考生應(yīng)盡可能避免沒有話說一言不發(fā)的情況。除了平時多思考，訓(xùn)練思維的活躍度，考生也可以從以下幾方面出發(fā)解決無話可說的問題：

　　1、傾聽記錄，從別人觀點(diǎn)中尋找發(fā)言機(jī)會

　　在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中考生一定要全神貫注積極參與，避免游離于討論。當(dāng)別人在個人陳述及自由討論環(huán)節(jié)發(fā)言時一定要做好記錄別人發(fā)言的工作。如果別人的觀點(diǎn)中有亮點(diǎn)，或許能為自己的觀點(diǎn)和內(nèi)容提供一些思路和啟發(fā)；如果別人的觀點(diǎn)是從宏觀角度做了闡述，考生則可以從微觀角度進(jìn)一步細(xì)化；如果別人的觀點(diǎn)中存在漏洞，則能為自己反駁別人的觀點(diǎn)提供恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言機(jī)會。

　　2、適時總結(jié)，推動進(jìn)程

　　如果本身不適合為討論提供新思路，或者思維不夠活躍想不出新的觀點(diǎn)內(nèi)容，則可以另辟蹊徑從總結(jié)的角度尋找發(fā)言機(jī)會。因此應(yīng)在別人進(jìn)行討論時做好記錄工作，如果某一階段已經(jīng)討論的非常充分了則可以抓住發(fā)言時機(jī)總結(jié)大家在該階段的討論成果并適當(dāng)推動討論進(jìn)程。

　　3、掌握語言異化技巧

　　所謂語言異化就是把相同的語言內(nèi)容以不同的表達(dá)方式呈現(xiàn)出來，即所謂的“新瓶裝舊酒”。這種方法比較適合個人陳述階段別人說了我想說的話或者無話可說的情況。語言異化有兩種具體的操作方式：

　　第一種是同義替換，也即將句子中的關(guān)鍵詞或句子用意思相近的詞語或句子做替換。

　　例如：一個父親問兒子：你的理想是什么，兒子答到：金錢和美女，父親狠狠的抽了他。替換成：一個父親問兒子：你的理想是什么，兒子答到：事業(yè)和愛情，父親向他投來了贊許的目光。

　　語言異化的第二種操作方式是壓縮精簡，也就是把一個長句子的多余成分去掉，只保留句子的主干成分（即主語，謂語，賓語）。這種方法一般用于語言表述比較復(fù)雜或者啰唆的答案。

　　例如：雖然如此，黨的領(lǐng)導(dǎo)在一九三一年至一九三四年卻因為陷入了新轉(zhuǎn)折的嚴(yán)重的左傾錯誤，以致不但沒有在紅軍勝利，人民抗日反蔣的有利形勢下，將革命推向前進(jìn)，反而使革命受到新的挫折。壓縮后為：黨的領(lǐng)導(dǎo)受到挫折。

　　第三替換論證方法。論證指闡述自己的觀點(diǎn)后對其加以證明，使自己的觀點(diǎn)有了一個證實。

　　常見的論證方法有舉例論證、道理論證、正反論證等。例如：保護(hù)文化遺產(chǎn)需要對民眾進(jìn)行宣傳教育。只有加強(qiáng)宣傳教育才能提高民眾的認(rèn)識，喚起對文化遺產(chǎn)的重視程度，進(jìn)而做到全民行動共同保護(hù)。

　　這段語句主要使用了正面論證的方式強(qiáng)化宣傳教育的重要性?？蓪⒄嬲撟C替換為反面論證。保護(hù)文化遺產(chǎn)需要對民眾進(jìn)行宣傳教育。如果忽視了宣傳，就無法糾正民眾對文化遺產(chǎn)的偏見，無法提升老百姓對文化遺產(chǎn)的重視，更無法做到全民保護(hù)。

　　雖然討論的問題不一樣但是思考的維度其實是大同小異的，因此平時多聽多看多說多練對于拓展思維也是非常有必要的，人民日報時評、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等素材需要大家充分利用起來。