廣東公務(wù)員考試申論想拿高分就必須做好這件事
申論相較于行測,其實掌握起來比較簡單,但綜合每年考試成績發(fā)現(xiàn),每年考試中申論低分者不在少數(shù),而高分者寥寥無幾。很多考生不禁發(fā)問,為什么平時練習(xí)時申論很不錯,而考場上也明明“自我感覺良好”,但最終成績一出來卻是如此大反差?
其實,申論看似簡單,但其中的陷阱決不少,如果申論想得高分,必須做好這樣一件工作---審題。很多同學(xué)復(fù)習(xí)備考,往往帶有一種追求“短、平、快”的浮躁心態(tài),很多時候甚至浮躁到連題目都不愿意仔細看,就投入到了材料的海洋中,但往往做出來的答案卻答非所問。因此,必須強化審題工作。審題到底該審什么,又有什么門道呢。一般審題應(yīng)該注意觀察以下6個要素:
一是題型,一般題型不一樣作答思路也就不一樣。例如廣東省省考題目“請根據(jù)材料2、3、4,以“人才是第一資源”為題目,寫一篇短評”。很多同學(xué)看到“以…為題”,誤以為這是一篇作文題,卻忽略了“短評”這一文種其實屬于貫徹執(zhí)行題,結(jié)果按照大作文的思路進行作答,最終丟失大量分?jǐn)?shù)。
二是作答對象,明確作答對象才能更有針對性的去材料當(dāng)中尋找要點。例如近年考試題目“給定資料1和給定資料2反映了改革開放以來我國農(nóng)村土地承包政策的發(fā)展過程,請你概述這一發(fā)展過程”。題干要求概述發(fā)展過程,很多同學(xué)只顧著去材料中尋找過程,許久也得不到結(jié)果。其實過程是一個抽象的要素,一般其前面都會有一個定語,在此其實題干要求的是“政策的發(fā)展過程”,考生最終要去材料中尋找的要素其實是政策,最后將其按照過程進行排序作答即可。
三是閱讀范圍,很多考生經(jīng)常默認一道題目就是閱讀一則材料,其實這是一種很單純的想法,材料范圍定位不準(zhǔn),也會經(jīng)常導(dǎo)致失分,例如近年考試題目“給定材料1中反映的問題需要妥善處理,假定你是市政府職能部門的工作人員,領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事,請你提出解決問題的具體措施”。很多考生看到這道題目作答時都只結(jié)合了材料一,其實仔細分析,題干中所給出的信息只是材料一中的問題需要解決,但并未明確指出“結(jié)合給定材料一進行作答”,所以答題時應(yīng)該結(jié)合所有給定材料。
四是問數(shù),從來沒有誰明確規(guī)定一道題目就是一問,如果不注意審題,往往會掉入考官巧妙設(shè)下的陷阱。正如上文所例舉的題目,“材料中反映的問題需要處理”,但卻沒有明確告知是什么問題,因此在答題時除了需要作答措施,更應(yīng)該在寫措施之前將問題進行明確。
五是審字?jǐn)?shù),很多考生經(jīng)常感到疑惑為什么有的題目寫的要點十分簡潔,而有的題目要點卻寫的很詳細。在這不妨結(jié)合一個生活中的現(xiàn)象——看菜下飯。其實申論要求必須寫的詳細,也沒要求必須寫的簡潔,考試遇到題目到底是應(yīng)該寫得詳細,還是精煉地概括,應(yīng)該依據(jù)所給出的字?jǐn)?shù)靈活調(diào)整,字?jǐn)?shù)范圍大則詳細寫,字?jǐn)?shù)范圍小則精煉概括。
六是特殊要求,其實題目的評分標(biāo)準(zhǔn)一般在要求里面都有所提及,例如“分類合理”,這就要求我們在作答時必須合理分類,否則將會失分;再例如:“對策切實可操作”,這就要求我們所寫出的措施是結(jié)合實際情況,可以切實去執(zhí)行,而不是泛泛而談的。
古語有云:“天下難事必作于易,天下大事必作于細”。廣東公務(wù)員考試網(wǎng)(www.gdgwyw.com)認為,想要在申論這一科目中取得好成績,切不可眼高手低,一定要注意細節(jié),做好審題工作!